sábado, fevereiro 09, 2019
Dinâmica de Boas Vindas
Algumas sugestões de dinâmicas para os primeiros dias de aula, retiradas do Youtube.
terça-feira, junho 12, 2018
segunda-feira, abril 03, 2017
quarta-feira, maio 04, 2016
terça-feira, março 22, 2016
segunda-feira, março 07, 2016
domingo, fevereiro 28, 2016
terça-feira, fevereiro 16, 2016
Escola é
Escola
é
... o lugar que se faz amigos.
Não se
trata só de prédios, salas, quadros,
Programas,
horários, conceitos...
Escola
é sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que
alegra, se conhece, se estima.
O
Diretor é gente,
O
coordenador é gente,
O
professor é gente,
O
aluno é gente,
Cada
funcionário é gente.
E a
escola será cada vez melhor
Na
medida em que cada um se comporte
Como
colega, amigo, irmão.
Nada
de “ilha cercada de gente por todos os lados”
Nada
de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir
que não tem amizade a ninguém.
Nada
de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É
também criar laços de amizade,
É
criar ambiente de camaradagem,
É
conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é
lógico...
Numa
escola assim vai ser fácil!
Estudar,
trabalhar, crescer,
Fazer
amigos, educar-se, ser feliz.
É por
aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
(Paulo
Freire)
quarta-feira, agosto 19, 2015
terça-feira, agosto 18, 2015
Moleque Proparoxítono
MOLEQUE
PROPAROXÍTONO
Lá vai ele, muito rápido,
Quase
sempre um relâmpago.
Lógico!
Muito
lúcido,
Sua
mente gira
Como
uma hélice.
Ele é
muito prático
E sua
vida é mágica.
Esse
menino, quase sempre
Da fila
o antepenúltimo,
É, sem
dúvida,
O tal
Do
Moleque
proparoxítono
(Marciano Vasques)
1. O texto descreve o moleque proparoxítono. Como
ele é?
2. Pense nas características do moleque e no
que você aprendeu sobre as palavras proparoxítonas e responda: Por que o menino
do poema era conhecido como moleque proparoxítono?
3. Algumas palavras da língua portuguesa
apresentam, na escrita acento gráfico. Os acentos mais importantes são o acento circunflexo (^) e o acento agudo (´).
a. Copie do poema todas as palavras
proparoxítonas que apresentam acento gráfico.
b. Algumas dessas palavras deixou de receber
acento?
c.
Concluindo;
Qual é a regra de acentuação das palavras proparoxítonas?
Pontuação - atividades
1. No poema,
os sinais de pontuação se reuniram para decidir qual deles é o mais importante.
O primeiro a chegar foi o Ponto de Exclamação, que disse quatro frases.
a. Dessas
frases, qual delas mostra entusiasmo e alegria?
b. Qual
delas demonstra susto?
c. E raiva?
d. Que
sentimentos o Ponto de Exclamação indica nestas duas frases?
_
Ai! Não me belisque!
_
Oh! Que bela manhã de agosto!
e. Concluindo:
nas frases o Ponto de Exclamação indica:
2. No poema,
o Ponto de Interrogação entrou rebolando.
a. Que
costume desse sinal comprova que ele é intrometido e curioso?
b. Quando é
empregado o Ponto de Interrogação?
3. Na 4ª
estrofe do poema, observe as situações em que foram empregadas as Vírgulas:
“E vêm as Vírgulas dengosas,
Muito falantes, muito prosas,
E anunciam:
_ Nós meninas”
a. Por que foram empregadas as Vírgulas
depois de dengosas falantes?
b. Como, no
poema as vírgulas se definem?
4. Leia as frases a seguir e observe o emprego das Reticências:
_ Não
sei... será que ele vem mesmo?
_ Eu não
queria discutir, mas é que...
Para que servem as reticências?
5.
No poema, o Dois-Pontos se acha o mais
importante dos sinais por que separa a ação e a enumeração. Observe o emprego
de dois-pontos depois da forma verbal protestou. Além de introduzir uma explicação, um esclarecimento
e uma enumeração, para que mais é usado os dois-pontos?
6.
O Ponto, no poema, põe fim a discussão,
dizendo:
_
Importante é o meu sinal.
Basta.
Fim. PONTO FINAL.
a. Em que situações empregamos o
ponto?
b. Por
que a autora deixou para falar do ponto no fim do poema?
